No contexto de uma turma heterógenea, de jovens adultos e adultos, entre os 21 e 64 anos, temos alunos que dominam bem as novas tecnologias e outros, que estão este ano, a utilizar pela primeira vez os meios informáticos.
Decidimos arriscar a contrução de um mapa conceptual de uma forma colaborativa .
O assunto em questão tinha sido estudado em grupos na aula anterior, e ontem contruímos o Mapa Conceptual.
Foi um experiência muito interessante, porque, inesperadamente, quase todos utilizaram o software e cada um construiu uma parte do Mapa. De salientar, porém, que três alunos não se disponibilizaram para tal, pensamos que por medo de não conseguirem, ou de falhar a tarefa. Numa próxima actividade, iremos tentar promover a sua participação mais activa.
Registamos também que os alunos, que têm computador pessoal, mostraram interesse em fazer o Download do programa, o que foi outro aspecto que nos causou surpresa.
Este trabalho, com os alunos do 10º ano do Ensino Nocturno, ainda está em curso, uma vez que foi planeado em três fases:
(i) Análise de textos, mapas, imagens e documento sobre "A Abertura do Conhecimento do Mundo", pelos Estados Ibéricos, no século XV - trabalho realizado em grupo;
(ii) Contrução de um Mapa Conceptual, seleccionando a informação mais relevante - trabalho realizado em grande grupo;
(iii) Síntese individual, a partir da análise do Mapa Conceptual construído - Trabalho indiviadual a realizar na aula de hoje.
Deste modo, tentámos rentabilizar várias dimensões da utilização deste instrumento de aprendizagem, que consideramos muito rico, nomeadamente:
(i) seleccionar informação essencial;
(ii) realizar uma aprendizagem autónoma, partindo de conhecimentos já integrados;
(iii) melhorar a elaboração de sínteses;
(iv) avaliar se o processo de aprendizagem foi realizado pelos alunos;
(v) levar os alunos aapropriarem-se do uso das novas tecnologias em contexto de sala de aula.
Um comentário:
O mapa conceptual é realmente um instrumento pedagógico que se revela muito útil porque os alunos ao construí-lo esquematizam os conteúdos aprendidos, facilitando a sua compreensão e relação. É muito útil num momento de rever conhecimentos para uma avaliação, pois quando colocamos num esquema de relações os conteúdos é porque os "acomodamos", facilitando, deste modo, a preparação do estudo.
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